高寨乡中心小学2022年实施“远教关爱驿站”活动
总 结
为深入贯彻落实、省、市、县有关精神，进一步加大远程教育在学校的应用和对社区的影响力，扎实推动远程教育围绕中心、服务大局、构建服务基层平台的工作机制，积极探索现代远程教育助推学校教育管理的有效途径和方法，利用远程教育资源为学校师生提供服务，为群众解难题、促发展，切实把远程教育优势融入到党的基层组织建设年活动中，融入到学校素质教育深化中。一年来，我校根据《开阳县教育局关于建立“远教关爱驿站”的通知》精神，结合学校实际，在学校建立了“远教关爱驿站”并开展了相关活动，现就有关工作开展情况作此总结：
一、紧扣主题，扎实推进。
在活动中，我们紧紧围绕“传递亲情、互助互爱、快乐成长”的活动主题，充分利用学校网络设备、远程教育设备等，为在留守儿童学生与父母之间传递亲情而努力，充分调动教师志愿者的帮助关爱力量，促进学生，特别是留守儿童学生健康快乐地生活和成长。
二、提高认识，加强组织领导。
活动初期，学校就组织召开了活动安排部署会，学习了上级有关文件，明确了工作职责，使各教师要高度重视此项活动，提高认识，统一思想，并成立了学校“远教关爱驿站”活动领导小组，落实专人负责，拟定适应学校工作开展的实施方案，把此项
工作纳入学校重点工作切实推进，切实保障了活动的如实开展。
三、强化活动措施，确保活动取得实效.
为了确保活动取得实效，在活动中，我们采取了一系列的具体措施。
一是加强学校网络建设，为给留守儿童传递亲情搭建平台。在留守儿童学生父母具备视频通话条件、时间的情况下，定期运用网络平台让留守儿童、农民工子女等学生利用学校电脑，通过互联网与父母视频通话；在学校网站设置了“远教关爱驿站”平台，方便了留守儿童、农民工子女与父母、同学、老师交流。
二是成立了教师志愿队，切实关爱留守儿童和农民工子女。活动初期，学校就成立了由全校教师组成的教师志愿队，结合学校“三联三进”活动的要求，对学生开展心理辅导、业余教育等活动，在学习上关心、心理上辅导、生活上帮助，切实关爱留守儿童和农民工子女。
三是开展“一校一影院”活动，丰富学生生活。在平时的教育教学活动中，各班班主任和品德课教师，充分利用远程教育设备，根据教育实际需要，利用班队课或品德课，适时组织学生观看爱国主义教育影片，开展爱国主义教育，丰富了学生的生活。
四是充分利用远教平台，开展“小小邮递员”活动。在活动中，学校远程教育工作小组积极利用远教平台定期家庭教育、农民文化技术、法律法规等相关资料，制成教学片或知识卡，向师生进行宣传，同时通过“小小邮递员”活动，由学生向家长或
群众传递播放观看进行宣传，促进学校教育教学工作的开展，推动当地经济、文化的发展，不断提升运用远程教育服务的水平。
四、加强宣传，大力营造氛围。
在活动中，我们加大宣传力度，充分利用学校广播和宣传栏及时发布学校“远教关爱驿站”工作的信息和动态，切实加强“远教关爱驿站”活动的宣传，使“远教关爱驿站”的建设活动深入人心，引导广大师生及社区群众积极参与，并形成良好的活动氛围。
五、加强制度建设。
根据工作需要，我们建立了相关的管理制度，积极探索，推进落实，完善“驿站”建设、管理、维护等各项制度，确保了“远教关爱驿站”得到及时更新和正常运行，使“远教关爱驿站”活动真正发挥了其应有作用。
开阳县高寨乡中心小学
2022年x月x日
学校关爱留守儿童活动总结 1300字
学校关爱留守儿童活动总结
平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。
据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守学生"的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近"留守学生"，走进"留守儿童"的家庭，走进"留守儿童"的内心世界。防止留守儿童成为"问题儿童"。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。
一、建立留守儿童档案
建立“三知、三多”机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。
家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。
二、建立“留守儿童之家”
针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。
三、关注学生心理健康教育。
学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现"留守学生"的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。
四、实施教师结对帮扶制度
我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。
五、组织开展丰富多彩的关爱活动
在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的教师孙*师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动开展、心理辅导、安全监护。今年学校开展的具体活动就有：“文艺活动、写字比赛、写给父母的一封信、“真情告白”亲情电话等活动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心地看书读报、舒心地上网通话、开心地打球娱乐、耐心地听老师辅导教育，他们每个人的脸上都洋溢着快乐和幸福。 平乐乡学校
XX年x月